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          首頁>> 要聞

        中小學勞動課會成家長作業嗎?與升學掛鉤嗎?

        發布時間:2022-05-09 09:36

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           編輯:李杏


        打掃衛生

        整理收納物品

        烹飪食物

        家用器具使用維護

        ……

        您家的孩子在日常生活中

        會做這些嗎?

        從今年9月開始

        這些基本的生活技能知識

        會正式進入課堂

        教給孩子們

        中小學今秋開設勞動課 平均每周不少于1課時

        教育部日前印發《義務教育勞動課程標準(2022年版)》,于今年秋季學期開始執行。新課程標準一大變化就是將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中完全獨立出來,并設置十個任務群,平均每周不少于1課時。

        這樣調整的目的為何?

        制定標準和依據是什么?

        怎樣防止勞動課教育流于表面?

        其考評結果會不會與將來的升學掛鉤?

        有關勞動課的開設

        先來聽聽大家的想法

        勞動課程設置了哪些內容?

        據了解,這門課程將圍繞日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動推薦十個任務群,把整理與收納、烹飪、打掃衛生等納入課程內容。

        在《義務教育勞動課程標準(2022年版)》中,分出日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動三大版塊,共設置十個任務群,每個任務群由若干項目組成。

        日常生活勞動版塊包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護四個任務群。

        生產勞動版塊包括農業生產勞動、傳統工藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用四個任務群。

        服務性勞動版塊包括現代服務業勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。

        任務群針對不同年級學生,比重各有側重,學??山Y合實際,自主選擇確定各年級任務群學習數量。

        把勞動課獨立出來 這樣調整的目的是什么?

        中國教育學會學術委員 義務教育課程標準修訂綜合組專家 柳夕浪:勞動教育它是什么呢?是面向人人的普通教育,是面向大中小學所有學生的一種教育,具有普通性,是要對所有學生都要進行的一種熱愛勞動,熱愛勞動人民的教育,它不同于專門的系統的職業技術教育。

        如何通過勞動去育人,這是最重要的,不是簡單地就打掃一下衛生,不是簡單地去收集整理什么。我們要在這個過程當中培養學生一種勞動觀念,體驗一種正確的勞動價值觀,養成一種勞動的習慣和品質。怎樣進一步通過這些勞動去增強他們的勞動意識,提升他們的勞動的能力,培養成一種勞動習慣和品質。

        南京師范大學教授 義務教育勞動課程標準研制組組長 顧建軍:切實促進學生全面發展,培養擔負民族復興大任的時代新人。也是同時來解決近些年來一些中小學生當中出現的不愛惜勞動成果、不尊重勞動和普通勞動者、不想勞動不會勞動,勞動教育對它的獨特育人價值被忽視這樣的一些現象。所以培養學生的勞動素養的迫在眉睫、十分必要。

        多地試點開設勞動課 效果如何?

        此前,全國多地的中小學校已經根據教育部下發的相關文件,開展了勞動課程的試點工作。課程開設一段時間了,效果如何呢?

        勞動課單獨設置 會不會增加學生負擔?

        有人問,勞動課程單獨設置所占的課時以及作業會不會增加學生負擔呢?對此,再來聽聽專家的介紹。

        中國教育學會學術委員 義務教育課程標準修訂綜合組專家 柳夕浪:準確地說,“雙減”實際上它是要控制學生過重的文化課的學習負擔,不是搞輕松教育、娛樂教育,它是要控制學生過重的文化課的學習負擔,不是指所有的負擔。

        那么中小學生的課業負擔實際上存在著一個結構性的失衡。調查表明,學生的實踐機會很少,不少學生很少從事勞動實踐。所以設置勞動課程,安排一定的勞動實踐,就是要糾正這種課業負擔結構性的失衡問題。

        勞動教育會不會成為新的“家長作業”?

        新課標公布之后,還有家長擔心,勞動教育會不會成為新的“家長作業”呢?怎樣防止勞動課僅停留在表面,家長應該怎樣參與孩子的勞動教育呢?

        中國教育學會學術委員 義務教育課程標準修訂綜合組專家 柳夕浪:家長首先要適當示范,同時不能去替代學生勞動,替代學生勞動,那這個起了反作用了。家長他本身要有這種意識,同時要為孩子勞動創造機會,提供條件,這是很重要的。家長把什么事都包攬了,孩子的勞動機會就會嚴重缺乏,那么他的自理自立能力,這個意識方面就會大大淡化。

        勞動課的考評結果會與升學掛鉤嗎?

        還有人問,勞動課單獨開設、單獨設置課時之后,其考評結果會不會與將來的升學掛鉤呢?

        南京師范大學教授、義務教育勞動課程標準研制組組長顧建軍介紹,課程評價實際主要還是兩點:

        一是加強在課程實施當中的一種綜合評價。

        二是把勞動素養的評價納入學生綜合素質評價體系,全面客觀記錄課內外勞動過程和結果,加強實際勞動技能和價值體認情況的考核,并且要建立公示審核制度。把勞動素養的評價結果作為衡量學生全面發展的重要內容,作為評優評先的重要參考和高一級學校錄取的重要參考和依據。

        “童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜?!惫旁娎锏拿湟裁鑼懥藙趧訉⑼δ咳镜慕逃饔?。記者在采訪中了解到,有些家長對孩子的“四體不勤、五谷不分”表示擔憂,都希望通過勞動課豐富孩子的生活經驗、磨煉意志、增強責任心。

        希望同學們能認真對待勞動課

        不僅重視語數外

        也可以煮飯和種菜

        能醉心化學實驗

        也能自制西紅柿炒蛋

        能紙上刷題

        也能給水果削皮

        真正在勞動的樂趣中

        體驗生活 學會生活 全面發展

        來源:央視新聞

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